Training begrijpen en begrenzen

Lastige gesprekken met ouders? Het hoeft geen stressmoment te zijn. In deze cursus versterk je jouw handelingsvaardigheid door inzicht, oefening en reflectie. Je leert hoe je met vertrouwen en professionaliteit communiceert, ook wanneer belangen botsen of emoties hoog oplopen.

Wat ga je leren

Bewustwording van je eigen rol, positie en belangen in oudergesprekken.
Goede voorbereiding: hoe je een gesprek doelgericht en gestructureerd ingaat.
Het herkennen van communicatiepatronen en belangen van ouders.
Het inzetten van professioneel, empathisch en metacommunicatief gedrag om spanningen bespreekbaar te maken en het gesprek op procesniveau te sturen.

Na de basissessie:

✔ Je kunt jouw rol en belangen helder onderscheiden en verwoorden.
✔ Je herkent zorgen van ouders en reageert professioneel en empathisch.
✔ Je past metacommunicatie toe om spanningen bespreekbaar te maken.
✔ Je bent beter voorbereid op gesprekken waarin klachten of zorgen spelen.

Na de terugkomsessie:

✔ Je hebt gereflecteerd op praktijkervaringen en hiervan geleerd.
✔ Je weet wat wel en niet werkt in voorbereiding en aanpak.
✔ Je hebt lastige situaties verkend met collega’s en geoefend met bijsturen.
✔ Je kunt gesprekken sturen op basis van juridische kaders, procesdenken en professioneel gedrag.
✔ Je formuleert concrete voornemens voor vervolg in de praktijk.

Resultaat:

Meer rust, meer regie en meer vertrouwen in gesprekken met ouders – zelfs als het spannend wordt.

Voor wie: Leerkrachten en IB-ers
Tijdsduur: 2 bijeenkomsten van 2 ½ uur
Prijs: Deelname aan open inschrijving € 600,- (als in-company € 2.560,-)

Ben je geïnteresseerd? Neem dan contact op met Marijn van den Berg of Jolien Janse-Velema

DE DIEPTE IN TIJDENS DE SESSIES

Visie op het onderwijs
Volg deze werksessies als je geprikkeld wil worden om je visie op het onderwijs te verrijken.

School van resultaten of relaties

Floreren in diversiteit: aan de slag met katholiek-sociaal denken

Inspiratieplein met podcasts

Iedere school wil een plek zijn waar leerlingen en medewerkers zich welkom voelen en tot hun recht komen. Wat vraagt dat van leraren en schoolleiders?

In deze sessie bekijken we de school vanuit twee perspectieven: als opleidingsinstituut en als gemeenschap. Het eerste richt zich op resultaten en opbrengsten, het tweede op relaties, rollen, gedeelde verantwoordelijkheid en het gezamenlijke verhaal. Juist de verbinding tussen beide maakt inclusief en toekomstgericht onderwijs mogelijk.

Geïnspireerd door inzichten van Augustinus van Hippo vertalen we principes van samenleven en ontwikkelingsgericht leiderschap naar de praktijk van primair en voortgezet onderwijs. We verkennen wat dit betekent voor klas, team en organisatie, en koppelen dit aan actuele vraagstukken rond inclusie en burgerschap.

Begeleiding: Marcel Elsenaar.

Diversiteit wordt vaak gezien als een uitdaging, maar is zeker ook een kans. In deze workshop verkennen we hoe jouw school een oefenplek kan worden waarin juist de verschillen maken dat iedereen kan opbloeien. We gaan aan de slag met verschillende perspectieven op de schoolidentiteit en laten ons inspireren door bronnen uit het katholiek sociaal denken. Na deze workshop ben je in staat om diversiteit te zien als een pedagogische kans. Vanuit die optiek kun jij jouw school helpen floreren in diversiteit.  

Begeleiding: Sandra van Groningen en Jurijn Timon de Vos.

Informatie over deze deelsessie volgt later

Wanneer is het gerechtvaardigd dat een schoolbestuurder opzettelijk de de kaders van het systeem niet naleeft? De Nederlandse School voor Openbaar Bestuur onderzocht namens Verus drie casussen waarin bestuurders kozen voor wat zij zagen als het goede - ook wanneer dit haaks stond op geldende wet- en regelgeving. Het onderzoek analyseert hoe bestuurders tot deze keuze komen en welke waarden en deugden daarbij een rol spelen. Wat brengt een bestuurder in beweging om buiten de lijnen te kleuren?

Tijdens deze subsessie presenteren Marlies Honingh en Henk den Uijl van de NSOB hun essay over de motivaties, waarden en deugden die een rol spelen bij bestuurlijke ongehoorzaamheid. Een analyse van de spanning tussen gezag van het systeem en de eigen morele verantwoordelijkheid.

Deze deelsessie richt zich op bestuurders

Soms schuurt het contact met ouders. Hoe blijf je als onderwijsprofessional trouw aan je waarden, terwijl je ook grenzen stelt? In deze korte, interactieve sessie verken je hoe je ruimte kunt houden voor dialoog én jezelf. Ervaren bemiddelaars bieden herkenbare voorbeelden en praktische handvatten. Je ontdekt dat je er iets aan kunt doen — en dat je er niet alleen voor staat. Een sessie voor wie zoekt naar balans, verbinding en professionele stevigheid in het contact met ouders.

Deze deelsessie wordt verzorgd door Jolien Janse en Marijn van den Berg

Deze deelsessie richt zich op bestuurders en juridisch personeel

In deze subsessie kan je even tot jezelf komen en is er ruimte voor stilte en reflectie. Geestelijk verzorgers Henriette Huizenga en Maurits Stevens van het Alfa-college nemen je mee op een beschouwende reis van buiten naar binnen. Je bent een bevlogen professional, maar wat laat je van jezelf zien en wat is onderbelicht? In deze workshop krijg je de tijd en ruimte om af te tasten wat waardevol is in jouw leven en in jouw werk.

Praktische handvatten voor verschillen in de klas
Volg deze werksessies als je verschillende bronnen in je dagelijkse werk wil inzetten.

Iedere leerling in eigen versnelling: leren van Montessori-onderwijs

Bijbelverhalen als bron voor inclusie

Nieuwe werelden openen

Films als onzinnige ingang naar identiteit

Anders leren kijken met kunst

Diversiteit, juist met een islamitische leerlingenpopulatie

Het Nederlandse onderwijs kent een grote diversiteit. Niet alleen aan leerlingen, maar ook aan pedagogische opvattingen. Montessori is een van de bronnen van inspiratie om met verschillen om te gaan. Sterker nog, het montessorionderwijs gaat juist uit van verschillen.

In deze workshop gaan we daar nader op in:
- werken in eigen tempo en op eigen niveau
- de rol van het jongste, middelste en oudste kind zijn
- de rol van de leerkracht versus de rol van het kind

Kunnen niet-montessorischolen hier iets van meenemen en zo ja, wat en hoe?

Begeleiding: Peter Warnders en Gregory Grampon

Veel Bijbelverhalen zijn te lezen als inspiratiebron voor een inclusieve schoolgemeenschap waarin verschillen worden gewaardeerd. Juist op grond van de Bijbel kun je als school voluit ruimte geven aan het anders-zijn van de ‘ander’ omdat die zogenaamde ander ‘ons’ veel te leren heeft. Dat is het uitgangspunt van een nieuwe Verus-publicatie die een aantal van die Bijbelverhalen belicht. In deze workshop vertelt verhalenverteller Guido de Bruin zo’n verhaal, en aan de hand daarvan ervaar je hoe dat kan werken, in de klas én in het schoolteam.

Begeleiding:
Erik Renkema is adviseur identiteit en onderwijstheoloog bij Verus.
Guido de Bruin vertelt verhalen die raken, in voorstellingen voor volwassenen en kinderen, op studiedagen en conferenties: www.guidodebruin.nl

In een klas vol leerlingen met uiteenlopende achtergronden, overtuigingen en ervaringen met religie of het ontbreken daarvan, is een gedeeld referentiekader eerder uitzondering dan regel. Hoe geef je dan betekenisvol levensbeschouwelijk onderwijs en bereid je leerlingen voor op een pluriforme samenleving?

In deze interactieve werksessie staat de perspectievenbenadering van Expertisecentrum LERVO centraal. Je maakt kennis met werkvormen die inzetten op ontmoeting, dialoog en actieve betrokkenheid – ook bij weinig voorkennis, gebaseerd op de praktijkervaring van Pauline Kraakman, die al ruim 20 jaar voor de klas staat. Je gaat zelf aan de slag met verschillende perspectieven en onderzoekt welke perspectieven passend en waardevol zijn bij diverse onderwerpen. Zo vertaal je dit didactische kader naar concrete lessen voor je eigen onderwijspraktijk.

Hoe begin je een gesprek met jongeren over grote thema’s als identiteit, hoop, geloof of de zin van het leven? Veel docenten denken dat zulke gesprekken ingewikkeld of zwaar moeten zijn. Maar vaak ligt de ingang verrassend dichtbij.

In deze workshop ontdek je hoe juist de “onzinnige” dingen waar Gen Z zich mee bezighoudt – films, series, games en online verhalen – een verrassend diepe blik geven in hun binnenwereld. Achter superhelden, fantasiewerelden en Netflix-series schuilen vaak vragen over goed en kwaad, betekenis, vriendschap en hoop.

Je leert hoe je met nieuwsgierigheid naar deze verhalen kunt kijken, hoe je de juiste vragen stelt en hoe zelfs genres buiten je eigen comfortzone een brug kunnen slaan naar echte ontmoeting en betekenisvolle gesprekken met jongeren.

Begeleiding: Stephen van der Leij

Tijdens deze workshop stap je een inspirerende ruimte binnen waar verschillende kunstvormen je uitnodigen om stil te staan bij het thema identiteit en diversiteit. Dat kan samen of alleen, en niet alleen met woorden, maar ook met andere kunstzinnige uitingsvormen.

Begeleiding: Marlies ter Beek + studenten Teachers College Windesheim

Leerzame wrijvingen

Zonder wrijving, geen glans. Dat geldt ook voor de glans van goed onderwijs. Om te weten wat te doen is het niet voldoende om ‘evidence-based / informed’ te werken en helpt het ook niet om de deur van het eigen klaslokaal dicht te houden. Daarvoor is het goede gesprek met collega’s, en ook met leerlingen en samenwerkingspartners hard nodig. Hoe voorbij de leuke, maar vaak oppervlakkige uitwisseling te komen? In deze workshop bespreken en oefenen we narratieve vormen van gesprek waar leerzame wrijving niet wordt geschuwd, maar opgezocht en die leiden tot echte glans.

Begeleiding: Marietje Beemsterboer

Wanneer verschillen tot schuring leiden
Schuurt het? Mag het schuren? Moet het soms schuren? Hoe handel je op momenten dat het schuurt? Tijdens deze werksessies staan we stil bij deze vragen.

Polarisatie: en tóch doen we het samen

Als de verschillen met ouders groot worden...

Leraarschap: zoek de wrijving op

Het komt op allerlei manieren de school binnen: polarisatie. Van Paarse Vrijdag en complot denken tot Gaza en klimaatverandering. Een hele uitdaging om als collega’s met elkaar en met de leerlingen in gesprek en in verbinding te blijven. Om te willen begrijpen en ons oordeel uit te stellen. Hoe kunnen we over de randen van onze eigen bubbels heen de ander met nieuwe ogen zien?

Nu er zoveel in onze samenleving en daarbuiten in beweging is, zoeken we in deze workshop naar houvast in de dynamiek van verandering. Om te ontdekken hoe we kunnen komen tot hernieuwde verbinding met elkaar en de natuur. We delen praktische handvatten en bronnen van inspiratie om het schurende en vaak mooie gesprek op alle niveaus in de school te kunnen voeren.

Begeleiding: Pim Kalkman

In deze workshop staan we stil bij situaties waarin ouders moeite hebben met het schoolbeleid of vanuit hun eigen overtuigingen anders kijken naar thema’s als diversiteit, inclusie en het waarderen van verschillen. Denk bijvoorbeeld aan gesprekken over levensbeschouwelijke diversiteit, seksuele diversiteit of andere onderwerpen die kunnen raken aan identiteit en waarden.

Juist wanneer perspectieven uiteenlopen, vraagt dat veel van onderwijsprofessionals: hoe blijf je in verbinding, ook als standpunten schuren? Hoe voer je een gesprek dat respectvol én helder is? En hoe creëer je ruimte voor dialoog zonder de koers van de school uit het oog te verliezen?

Deelnemers worden uitgenodigd om eigen casussen in te brengen. Aan de hand van herkenbare praktijkvoorbeelden verkennen we samen wat er speelt, waar het spannend wordt en welke mogelijkheden er zijn om constructief met verschillen om te gaan. De sessie biedt concrete handvatten om gesprekken met ouders met meer vertrouwen en wederzijds respect te voeren.

Begeleiding: Aafke Reinders en Marijn van den Berg

Zonder wrijving, geen glans. Dat geldt ook voor de glans van goed onderwijs. Om te weten wat te doen is het niet voldoende om ‘evidence-based / informed’ te werken en helpt het ook niet om de deur van het eigen klaslokaal dicht te houden. Daarvoor is het goede gesprek met collega’s, en ook met leerlingen en samenwerkingspartners hard nodig. Hoe voorbij de leuke, maar vaak oppervlakkige uitwisseling te komen? In deze workshop bespreken en oefenen we narratieve vormen van gesprek waar leerzame wrijving niet wordt geschuwd, maar opgezocht en die leiden tot echte glans.

Begeleiding: Theo van der zee

Wanneer is het gerechtvaardigd dat een schoolbestuurder opzettelijk de de kaders van het systeem niet naleeft? De Nederlandse School voor Openbaar Bestuur onderzocht namens Verus drie casussen waarin bestuurders kozen voor wat zij zagen als het goede - ook wanneer dit haaks stond op geldende wet- en regelgeving. Het onderzoek analyseert hoe bestuurders tot deze keuze komen en welke waarden en deugden daarbij een rol spelen. Wat brengt een bestuurder in beweging om buiten de lijnen te kleuren?

Tijdens deze subsessie presenteren Marlies Honingh en Henk den Uijl van de NSOB hun essay over de motivaties, waarden en deugden die een rol spelen bij bestuurlijke ongehoorzaamheid. Een analyse van de spanning tussen gezag van het systeem en de eigen morele verantwoordelijkheid.

Deze deelsessie richt zich op bestuurders

Soms schuurt het contact met ouders. Hoe blijf je als onderwijsprofessional trouw aan je waarden, terwijl je ook grenzen stelt? In deze korte, interactieve sessie verken je hoe je ruimte kunt houden voor dialoog én jezelf. Ervaren bemiddelaars bieden herkenbare voorbeelden en praktische handvatten. Je ontdekt dat je er iets aan kunt doen — en dat je er niet alleen voor staat. Een sessie voor wie zoekt naar balans, verbinding en professionele stevigheid in het contact met ouders.

Deze deelsessie wordt verzorgd door Jolien Janse en Marijn van den Berg

Deze deelsessie richt zich op bestuurders en juridisch personeel

In deze subsessie kan je even tot jezelf komen en is er ruimte voor stilte en reflectie. Geestelijk verzorgers Henriette Huizenga en Maurits Stevens van het Alfa-college nemen je mee op een beschouwende reis van buiten naar binnen. Je bent een bevlogen professional, maar wat laat je van jezelf zien en wat is onderbelicht? In deze workshop krijg je de tijd en ruimte om af te tasten wat waardevol is in jouw leven en in jouw werk.